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当前农村初中生学习心理的调查报告3
５.改善教师待遇，改革教育系统的人事制度，营造一个合理、高效的竞争环境，解决“教师行为滞后”问题
发展经济学家的研究指出，第三世界国家的初等教育和中等教育“学习方法简单和学习内容贫乏是与大多数教师能力差和缺乏主动性密切相关的，他们往往得不到应有的工资，没有兴趣，也没有机会更新自己的知识，提高自己的教学水平”。我们的农村初中教育基本上是属于这种情况。解决“教师行为滞后”问题的有效办法：一是提高教师的工资水平，为他们提供接受继续教育和进行终身学习的经济保障；二是改革教育系统的人事制度，保证教师考核的公开性、公正性、科学性，营造一个合理、高效的竞争环境；三是提高继续教育和终身学习的质量，改变当前继续教育中的形式主义和低效局面。
※本文所研究的学习心理是指农村初中生在国家市场经济发展、高等教育改革和基础教育由应试教育向素质教育转轨等方面的影响下，对现实学习的态度和对未来教育产出的期望。
参考文献
１王善迈、杜育红、刘远新《我国教育发展不平衡的实证分析》，载《教育研究》，1998.6。
２刘国光：《社会主义商品经济理论若干问题》，载《中国社会科学院研究生院学报》，1992.5。
３贺银瑞：《关于当前学校心理辅导的若干思考》，载《教育研究》，１９９８１。
４覃章成：《中国的“三农”问题与农村职业高中发展研究》，载《湖北省职教学会农村职教专业委员会１９９７年年会论文》。
５．覃章成《农村职高生的专业需求与教学需要的问卷报告》，载《农业高教研究》，１９９８１。
６Ｍ·Ｐ·托达罗：《第三世界经济发展》，４５２页，北京，中国人民大学出版社，１９９８。
作者：湖北省长阳县渔峡口镇第二初级中学 覃章成